APROVECHAMIENTO  DE  LAS  TIC  EN  LAS ACTIVIDADES  DE  ENSEÑANZA  Y APRENDIZAJE -  COLEGIO INTEGRADO CAMPO DOS.

En la actualidad, el manejo de las TIC se ha convertido en una herramienta fundamental para todas las actividades y todas las personas.  Es así como en la labor docente, es de verdadera importancia encontrar nuevas estrategias y técnicas con el fin de cambiar la actitud de los estudiantes durante su proceso de aprendizaje; en este sentido los docentes  deben desarrollar y aplicar proyectos pedagógicos cuyo propósito sea ayudar y estimular a los estudiantes a aprender de forma adecuada, por lo que, la implementación de las TIC simplifican y rompen la idea clásica en que se basan los métodos de enseñanza tradicional, al mismo tiempo que preparan al aprendiz para convivir con ellas, para un óptimo desarrollo social.

La web dispone para infinidad de herramientas virtuales, las cuales son útiles  y fáciles de vincular en la labor docente, entre ellas tenemos el blog de apuntes, que sirven como ayuda de los apuntes del curso; recopilación de recursos,  de creación del docente o de otras personas, que pueden servir de ayuda al estudio. Pretenden ser un apoyo y un complemento para profundizar temáticas de su interés académico o personal.  Además,  brindan enlaces a páginas web,  permiten alojar material especial, material de apoyo a docentes, sitios web con materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación, correos electrónicos, para mantener continua  comunicación entre docentes y estudiantes.

  

El plan para el aprovechamiento de las TIC que aquí se plantea, pretende responder a las necesidades de la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos, la cual es una institución de carácter oficial, ubicada en la zona rural del municipio de Tibú, zona del Catatumbo en el departamento Norte de Santander, cuenta con un plan para el aprovechamiento de las tecnologías de la información y las comunicaciones para cumplir con las exigencias  de modernización que hoy en día exige la sociedad a todos los niveles, plan con un sentido organizativo y pedagógico fundamentalmente, para mejorar los procesos de formación de los estudiantes y garantizar mejores niveles de calidad, comprometiendo a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. 

                                    LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.

                            https://www.youtube.com/watch?V=Xsq_zU6SM5Y

Se propone mediante un proceso de sensibilización, liderado por los equipos  de gestión académica, gestión administrativa que garanticen  la concientización de la importancia de las TICs en el ámbito educativo, su necesidad y el reconocimiento de sus beneficios.  Luego se respalda a trabajar la socialización,  mostrando los avances,  establecer compromisos y tareas para integrar a estudiantes y padres de familia y acudientes hacia su formal desarrollo y propender por una buena continuidad.

A pesar de que en la institución educativa se emplean distintos instrumentos tecnológicos para el aprovechamiento del desarrollo del conocimiento, no siempre se le da el uso esperado con los resultados previstos dentro de la institución.

Para poder tomar ventaja de ello, se desarrollara el siguiente plan de aprovechamiento de las TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje:

* Desarrollar proyectos institucionales donde los estudiantes se involucren en el desarrollo de trabajos mediante la utilización de instrumentos tecnológicos.

* Realizar trabajos en clase en el cual los estudiantes necesiten utilizar herramientas como medio de búsqueda de información en cualquier área.

* Crear espacios de  aprendizaje en los cuales, deban ingresar a un blog o wiki para informarse sobre un tema específico. En este caso deberán utilizar medios tecnológicos como herramientas medios de aprendizaje, involucrando las TIC.

* Capacitar a los docentes en el uso de equipos y tableros inteligentes o virtuales para su debido el aprovechamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Informar a los padres de familia sobre los distintos proyectos  de la institución  con el fin de apoyar el proceso de enseñanza a través de medios tecnológicos.

* Desarrollar gestión sobre proyectos que involucren tecnología.  

* Innovar las herramientas tecnológicas de la institución (nuevos computadores, conexión a internet) con el fin de brindar un mejor servicio de enseñanza y al mismo tiempo motivar al estudiantado a aprender.

* Involucrar todas las áreas del saber, con el fin de hacer un trabajo asociado a través de las TIC, buscando  incentivar a los estudiantes al aprendizaje.

* Brindar apoyo institucional a los estudiantes que se destaquen en proyectos tecnológicos, mostrando siempre la importancia de involucrarse en aprendizaje con las TIC y el interés de la institución en que los estudiantes usen estos medios como herramientas fundamentales.

 Condiciones políticas y legales:

La Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos, con registro DANE: 254810000394; de carácter oficial, mixta. Se fundamenta en los principios del aprendizaje orientado al constructivismo, acorde a los avances de la cultura, la ciencia y la tecnología, donde se ejerce la normatividad emanada de la Secretaria de Educación Departamental del Departamento Norte de Santander, quienes son los encargados de establecer las normas legales y vigentes dirigidas a todas la Instituciones Educativas, con el fin de dar cumplimiento a los procesos legales dispuesto por el Ministerio de Educación Nacional. 

INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA

La infraestructura tecnológica se encuentra integrada por un conjunto de elementos de hardware, que se refiere a todas las partes tangibles de un sistema informático; sus componentes son: eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos. Son cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado. Software, que es una colección de programas, y datos relacionados, que tienen instrucciones que le indican al computador qué hacer y cómo hacerlo. Se compone de programas, procedimientos y algoritmos y su respectiva  documentación.  Servicios (soporte técnico, seguros, comunicaciones), que en un conjunto dan soporte a las aplicaciones de una organización, y en este caso en concreto a la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos, del municipio de Tibú, Norte de Santander.

El software utilizado por la institución es el ofimático office (Word-Excel-Power Point), con el sistema operativo Windows 7.  Este es usado para diseñar actividades con el fin de conocer y dominar las diferentes aplicaciones que ofrece este sistema permitiendo realizar cualquier tarea que se requiera.  El Power Point permite al estudiante realizar diferentes presentaciones que diariamente se utilizan en una forma secuencial, siendo un medio muy interesante y llamativo para dar a conocer una idea o producto.  Además de lo anterior, le permite al estudiante o usuario reproducir sonido, video u otro tipo de producto multimedia.

Descripción detallada de COLEGIO INTEGRADO CAMPO DOS:Nombre:

COLEGIO INTEGRADO CAMPO DOS   Estado: ANTIGUO-ACTIVO

Tipo: INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Calendario: A
Sector: OFICIAL
Zona EE: RURAL
Jornada: MAÑANA,COMPLETA.
Género: MIXTO
Carácter: ACADÉMICO
Matrícula Contratada: SI

Especialidad: Clases de Especialidades Académicas

Preescolares - Transición - Primaria - secundaria - Educación Media.

DIRECCIÓN: CORREG REYES CAMPO DOS, NORTE DE SANTANDER, TIBÚ.

En cuanto a especificaciones técnicas de los equipos con los que cuenta la institución educativa, se puede establecer que: cuenta con 70 computadores portátiles funcionando en la sala de sistemas con los cuales se desarrollan las diferentes actividades académicas por parte de los estudiantes y personal docente. Equipo que fue dado por el programa computadores para educar.

ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO INTEGRADO CAMPO DOS.

 

Se refiere a todo lo que se encuentra fuera de los límites de la organización y que puede afectar de manera positiva o negativa,  las cuales se pueden definir en dos dimensiones Micro entorno y  Macro entorno.

MACRO ENTORNO

Condiciones económicas:

En el Municipio de Tibú predomina la agricultura principalmente de palma de aceite, cacao, plátano, actividades  que ofrecen la mayor fuente de trabajo y de donde proviene la gran demanda de jóvenes de la institución educativa.

 Condiciones políticas y legales:

La Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos, aprobada por el Ministerio de Educación Nacional  con registro DANE 254810000394; de carácter público, mixta. Se fundamenta en los principios del aprendizaje significativo constructivista, acorde a los avances de la cultura, la ciencia y la tecnología.  Se ejerce la normatividad emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Norte de Santander, quienes son los encargados de establecer las normas legales y vigentes dirigidas a todas la Instituciones Educativas, con el fin de dar cumplimiento a los procesos legales dispuesto por el Ministerio de Educación Nacional. 

Condiciones socioculturales y demográficas

El contexto social y demográfico en el cual se encuentra la comunidad de la institución educativa, es de carácter  rural, sus habitantes son agricultores en su gran mayoría, población con diversos niveles socio-económicos y en su gran mayoría los habitantes son de hogares disfuncionales, que han sufrido los problemas de la violencia en la zona del Catatumbo, principalmente el desplazamiento, presencia de grupos al margen de la ley y de cultivos ilícitos. En la parte religiosa profesan diferentes credos, en su mayoría católicos y existen credos diversos en menor proporción. En la parte recreativa y deportiva predomina la práctica del futbol, y el gusto de los jóvenes por la música popular.

Tecnología:

En la parte tecnológica no se cuenta con gran influencia, debido a la poca conectividad, aunque se cuenta con dos sitios que brindan acceso a internet, de mala calidad debido a la deficiente cobertura en telecomunicaciones con la que cuenta la región.

Condiciones medioambientales o biofísicas:

El corregimiento Campo Dos, ubicado en el municipio de Tibú, zona del Catatumbo, Norte de Santander hace parte de la zona nor-oriental del departamento. Es el municipio con mayor extensión del departamento, temperatura promedio de 32 grados centígrados y dista de Cúcuta 122 km. Allí se asientan los indígenas Motilones Barí.  Zona de influencia petrolera, bosque húmedo tropical, a 75 metros sobre el nivel del mar.

ANÁLISIS   DEL ENTORNO EXTERNO (MACROENTORNO)

ENTORNO SOCIAL
DEBILIDADES		OPORTUNIDADES		FORTALEZAS		AMENAZAS
Bajo nivel en la  en la formación académica  de la población y   respecto a la utilización  de las nuevas tecnologías de la información.		Garantizar acceso a programas de Alfabetización digital ofrecidos por parte de entes gubernamentales y no gubernamentales.		La motivación e interés por parte de la comunidad  para apropiarse de las TICs  como herramientas de comunicación  e interacción dentro de su contexto social.		El Poco interés en apropiarse de la tecnología.
ENTORNO ECONÓMICO
DEBILIDADES		OPORTUNIDADES		FORTALEZAS		AMENAZAS
No se tiene apoyo suficiente por parte de los entes gubernamentales oficiales. La institución tiene una población fluctuante y flotante por razones laborales, ocasionando movimientos constantes de deserciones y llegada de nuevos estudiantes.		Interés de algunas empresas o entidades para realizar  dotación de nuevas herramientas tecnológicas  Gestionar con  empresas y entidades, proyectos de dotación de medios y equipos  tecnológicos.		Disponibilidad para el trabajo en equipo de toda la comunidad educativa. Se dispone de recursos para la compra de tecnología.		Situaciones laborales inestables del núcleo familiar de los estudiantes.
ENTORNO TECNOLÓGICO
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES		FORTALEZAS		AMENAZAS
Pocos recursos tecnológicos para el número de  estudiantes que se capacitan en TICs.	Disponibilidad en el mercado de múltiples opciones de paquetes tecnológicos para las instituciones educativas.		Las familias de los estudiantes poseen elementos tecnológicos.		El avance acelerado de la tecnología sin la correspondiente capacitación o actualización en esos  avances.
ENTORNO POLÍTICO LEGAL
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES		FORTALEZAS		AMENAZAS
Falta de socialización por parte de los Directivos Docentes, en cuanto a las nuevas medidas adoptadas por el Gobierno Nacional en su representación el Ministerio de Educación.	Las condiciones Políticas leyes, resoluciones y decretos emanados por el MEN hacen que la Institución esté en continuo plan de mejoramiento  -PMI-.		Internamente lo que hace referencia a las Políticas Institucionales, como Manual de Convivencia, toda la comunidad Educativa tiene amplio conocimiento de los deberes y derechos a cumplir dentro y fuera de la institución.		Los canales de comunicación muchas veces son deficientes entre Secretaria de Educación y la Institución Educativa lo que hace que mucha información no llegue o llegue retrasada.

 

ANÁLISIS  DEL ENTORNO EXTERNO (MICROENTORNO)

CLIENTES (ESTUDIANTES)

En el Colegio Integrado Campo Dos, la comunidad educativa la forman  estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia que se constituyen en los clientes de esta empresa educativa;  talento humano que hace posible convivir en una dinámica de interacción e intercambio de aprendizajes, experiencias y prácticas en cada una de las áreas del conocimiento y en planes de mejoramiento Institucional.

PROVEEDORES

Es el personal encargado de los insumos de la tienda escolar, proveedores de insumos de materiales didácticos para el manejo administrativo, educativo y pedagógico.

COMPETENCIA

Las competencias que se fortalecen en el Colegio Integrado Campo Dos son lo cognitivo, las habilidades y el ser y también la formación en valores y principios éticos. Otro aspecto a resaltar es la competitividad en pruebas Saber dentro de las cuales el rol de los actores educativos es importante para alcanzar un alto nivel de  desempeño. En competencia de mercado, en el corregimiento no existe otra institución educativa.

MERCADO

El mercado lo forman Instituciones Educativas de la Primera infancia, del corregimiento.

GRUPOS DE PRESIÓN

Los grupos de presión son colectivos de personas que promueven intereses comunes, como la protección del medio ambiente, los derechos humanos, el derecho al trabajo digno, las acciones de estos grupos cada vez tienen mayor incidencia en la actividad de las Instituciones y, por consiguiente, afectan las decisiones de éstas. Dentro de éstos grupos están las Asociaciones de Padres de Familia, el Consejo Directivo, El Personero y Contralor Estudiantil, Director de Núcleo, la secretaria de educación departamental y el Ministerio de Educación Nacional.

 ANÁLISIS EXTERNO MATRIZ DOFA (MICRO ENTORNO)

Variables e indicadores	Debilidades	Oportunidades	Fortalezas	Amenazas
Clientes (Estudiantes)	Medios de transporte desde las veredas cercanas.	Metodologías aplicadas. El uso de tecnológico en las clases. La buena receptividad por parte de la Institución.	Buenos desempeños académicos.	Distancias hasta sus hogares.
Proveedores	Estudiantes que no ingresan por trabajar en actividades diferentes.	Elevar el nivel académico de los educandos mediante la aplicación tecnológica.	Estudiantes bien preparados teórico- práctico y con buenas bases en el uso de medios tecnológicos.	La falta de conectividad a Internet.
Competencia (La otra Institución Educativa)	Medio de transporte para los estudiantes.	Utilización del material tecnológico.	La modalidad implementada en la Institución.	El sector de ubicación
Promoción (Estudiantes que se promueven cada año)	Pérdida o reprobación muy baja.	Aplicación de refuerzos y recuperaciones para disminuir el nivel de pérdida. Capacitaciones e investigaciones.	Análisis en el comité de Evaluación y promoción del consejo académico en cada período  del rendimiento académico para aplicar los respectivos planes de refuerzo.	Algunos estudiantes no realizan en su totalidad los planes asignados.
Grupos de presión. (Instituciones).	Por sus labores no pueden planear visitas continuas a la Institución.	Llevan seguimiento a los diferentes casos. Hacen uso de la tecnología para preparar sus charlas y aplicarlas a la comunidad y a los estudiantes.	Apoyo en capacitaciones a estudiantes y padres de familia.	En ocasiones padres de familia no siguen un conducto regular para llegar a estas instituciones orientadoras.

ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO INTEGRADO CAMPO DOS.

Para el análisis del entorno interno de la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos,  se tiene en cuenta las gestiones que se presentan en la siguiente tabla:

CUADRO PARALELO ENTRE LOS DIFERENTES MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

GESTIÓN DIRECTIVA - Implementa canales de comunicación formal, uso de espacios de interacción con la aplicación de las tecnologías. - Orienta y promueve el mejoramiento de la actividad educativa enfocada al uso de las TICs por parte de los docentes en su labor pedagógica. - Desarrolla, organiza y evalúa una cultura de apropiación de las TICs. - Lidera y supervisa a docentes en la aplicación de la tecnología en las diversas áreas del conocimiento.

GESTIÓN PEDAGÓGICA Y ACADÉMICA - Formación de los estudiantes en el uso, aplicación, buen manejo de la tecnología. - Diseño de espacios curriculares enfocados en la formal aplicación de las TICs. - Adecuación, implementación, evaluación, ajustes y mejoramiento de la oferta curricular. - Apoyo de la gestión de los procesos de enseñanza  y  aprendizaje a estudiantes y posibles usuarios.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD -Establece el contexto de la institución cuya fortaleza es el uso de la tecnología. - Implementación en PEI, Proyectos transversales, manual de convivencia con un enfoque adecuado hacia la aplicación de las TICs en la educación. -Extensión hacia la comunidad educativa de dichos procesos.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA -Soporte a los procesos de actualización y aplicación de la tecnología en la institución. - Gestión de los recursos humanos, materiales y de infraestructura en la implementación de las TIC. -Gestión hacia la obtención de recursos en función de procesos pedagógicos. -Normatividad y reglamentación operativa de las TICs en la institución.

Entonces, para el análisis interno se tomará  las diferentes áreas de gestión y su respectivo análisis en una matriz DOFA.

Se refiere a todo lo que se encuentra inmerso dentro de la organización, lo tangible, intangible y capacidades organizacionales. La Institución  Educativa  Colegio Integrado Campo Dos, al igual que todas las instituciones educativas  está organizada en 4 Gestiones que son: Gestión Directiva;  Gestión Administrativa y Financiera; Gestión Comunitaria y Gestión Académica que facilitan su evaluación y la formulación de estrategias para el mejoramiento de cada una.

Gestión Directiva.

Se refiere al desarrollo del liderazgo transformacional que potencia el trabajo en equipo,  que permite compartir la misión, la visión, los principios, los valores, los objetivos y las metas institucionales. En ella, Directivos y Docentes se ocupan de conocer detalladamente la realidad del contexto de las y los  estudiantes, con el propósito de poder diseñar y revisar permanentemente las estrategias de gestión directiva para alcanzar los resultados académicos y sociales esperados.

En la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos, tiene en su Proyecto Educativo Institucional –P.E.I-, el horizonte institucional  (misión, visión, políticas y principios institucionales).  

Gestión Administrativa y Financiera.

La gestión administrativa y financiera de la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos, se forja  como la organización y la administración de las acciones orientadas al mejoramiento académico que aseguran el pleno aprovechamiento de los recursos materiales y el talento humano, en torno del cumplimiento de las metas establecidas en el P.E.I.

La gestión administrativa atiende varios aspectos como son

.- La reglamentación de los procesos administrativos y financieros con el fin de atender los requerimientos de la institución, de manera ágil, y oportuna.

.- El mejoramiento de sistemas de información para garantizar el cumplimiento de las finalidades de la Institución.

.- Cuidado y desarrollo de la planta física, acorde con las necesidades de cobertura.

.- Gestión de los recursos económicos y logísticos que garanticen una prestación de servicio eficiente.

.- Impulso y desarrollo de la gestión del talento humano, como principio rector de la calidad.

Gestión académica.

Esta gestión acoge una de las funciones claves de la institución y su razón de ser: desarrollo de competencias en todas sus dimensiones en los estudiantes.

Dentro de esta gestión se enmarcan muchos factores decisivos en el aprendizaje y en el desarrollo del pensamiento y en la formación académica de los estudiantes. Muchos de estos son de carácter documental y organizacional como son el plan de estudios, los proyectos de área, los proyectos pedagógicos, el modelo pedagógico, el sistema institucional de evaluación de estudiantes -S.I.E.E-, los Planes de Mejoramiento Institucional –PMI-.

Gestión comunitaria.

La gestión comunitaria tiene como objetivo conducir mediante acciones educativas que la comunidad se organice, defina necesidades,  formule planes y ejecute actividades que lleven a elevar el nivel de vida en forma continua.  Bajo esta perspectiva la institución se convierte en un espacio democrático donde la comunidad  a través de sus diversos estamentos es quien determina, decide, resuelve sus propios asuntos y dentro de una democracia participativa la gestión comunitaria debe entonces apuntar al reconocimiento y otorgamiento de poder a la comunidad y sus organizaciones que hacen parte del entorno institucional.

                                https://www.youtube.com/watch?V=E7N/t7B0Z3c

    Matriz DOFA.

GESTIÓN	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
DIRECTIVA	Infraestructura con limitaciones, como la conectividad a internet. Equipos muy deficientes para una buena labor. Uso de paquetes ofimáticos. El analfabetismo tecnológico  de algunos miembros de los estamentos del gobierno escolar de  la I.E.	Un horizonte institucional, en donde las TIC se posicionan como herramientas tecnológicas necesarias en la sociedad. La motivación para sacar adelante la orientación en informática. La generación de espacios de capacitación sobre el uso de las TIC, en las semanas de desarrollo institucional. La gestión ante el proyecto computadores para educar  para adquirir equipo tecnológico.	Direccionamiento hacia las  prácticas educativas  a través de las TIC. Adquisición de equipos que faciliten la integración tecnológica en la educación. Los equipos que posee la institución en buen estado.	Poca confianza o resistencia al cambio de metodologías de enseñanza por parte de algunos docentes. No todos los espacios, docentes tienen los equipos  tecnológicos necesarios. El traslado o el cambio de personal.
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA	Actualización de equipos para garantizar la eficiencia en los procesos. Conexión a internet sólo en parte administrativa. Carencia de un archivo sistematizado.	Prácticas por parte de los docentes de informática. El interés del consejo Directivo por la adquisición de recursos tecnológicos  y las gestiones del Rector ante organismos estatales. La disposición del personal administrativo para su capacitación.	Capacidad de gestión para solucionar necesidades  de equipos. La infraestructura tecnológica es aceptable y logra cumplir con las expectativas de trabajo institucional. Adquisición de software de calificaciones. La existencia de un plan de inversión aprobado por el consejo Directivo La entrega oportuna de los informes a los padres de familia del desempeño académico  de los estudiantes.	El mantenimiento de los equipos debe realizarse constantemente  con asesoría y supervisión de un experto para garantizar la calidad del proceso y evitar riesgos. Los pocos recursos con que cuenta la institución Escaso presupuesto.
ACADÉMICA	La transversalidad en los planes académicos de ciencia y tecnología en los proyectos institucionales. Poca innovación de metodologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.	Se cuenta con las herramientas necesarias para fortalecer los diversos procesos de aprendizaje. Los recursos  y medios tecnológicos existentes.	Creciente interés por involucrar las TIC a la práctica docente. El aprovechamiento de las TICs por parte de algunos docentes en el desarrollo de  las actividades académicas. La motivación que genera en los estudiantes la tecnología.	Contar con capacitaciones acerca del uso efectivo de las TIC en la educación que involucre todo el personal docente. Uso de la tecnología con medio transmisor de información. La apatía de algunos docentes para trabajar en equipo.
COMUNITARIA	Riesgos de internet por el mal uso. Desconocimiento del uso de las TIC por parte de la mayoría de  padres de familia. Poca gestión, control y seguimiento de las políticas nacionales que implementan las nuevas tecnologías.	La receptividad de algunos estudiantes facilita los procesos de incorporación de las TIC en el aula de clase. Tener en cuenta las necesidades de la sociedad para re-direccionar la enseñanza, las políticas educativas tecnológicas. El programa computadores para educar, ha realizado la dotación de equipos a la institución.	Receptividad hacia las nuevas tecnologías. Las edades de los padres de familia sirven de apoyo en el seguimiento de trabajos y tareas con TICs. Gestiones para tener los recursos destinados  para el proceso educativo. Motivación en la adquisición de recursos tecnológicos.	Falta de orientación en el uso de las TIC Falta de responsabilidad en el seguimiento académico de los hijos Teniendo los recursos no se aplica un plan de acción para aprovechamiento adecuado.

          OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:

                                            https://www.youtube.com/watch?v=DMcTXhwx5ag